“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽:

        “挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽（以下簡稱“‘挑戰杯’競賽”）是由共青團中央、中國科協、教育部、全國學聯和地方政府共同主辦，國內著名大學、新聞媒體聯合發起的一項具有導向性、示范性和群眾性的全國競賽活動。自1989年首屆競賽舉辦以來，“挑戰杯”競賽始終堅持“崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創新、迎接挑戰”的宗旨，在促進青年創新人才成長、深化高校素質教育、推動經濟社會發展等方面發揮了積極作用，在廣大高校乃至社會上產生了廣泛而良好的影響，被譽為當代大學生科技創新的“奧林匹克”盛會。競賽的發展得到黨和國家領導同志的親切關懷，江澤民同志為“挑戰杯”競賽題寫了杯名，李鵬、李嵐清等黨和國家領導同志題詞勉勵。歷經十屆，“挑戰杯”競賽已經成為：

        ——吸引廣大高校學生共同參與的科技盛會。從最初的19所高校發起，發展到1000多所高校參與；從300多人的小擂臺發展到200多萬大學生的競技場，“挑戰杯”競賽在廣大青年學生中的影響力和號召力顯著增強。

        ——促進優秀青年人才脫穎而出的創新搖籃。競賽獲獎者中已經產生了兩位長江學者，6位國家重點實驗室負責人，20多位教授和博士生導師，70%的學生獲獎后繼續攻讀更高層次的學歷，近30%的學生出國深造。他們中的代表人物有：第二屆“挑戰杯”競賽獲獎者、國家科技進步一等獎獲得者、中國十大杰出青年、北京中星微電子有限公司董事長鄧中翰，第五屆“挑戰杯”競賽獲獎者、“中國杰出青年科技創新獎”獲得者、安徽中科大訊飛信息科技有限公司總裁劉慶峰，第八屆、第九屆“挑戰杯”競賽獲獎者、“中國青年五四獎章”標兵、南京航空航天大學2007級博士研究生胡鈴心等。

        ——引導高校學生推動現代化建設的重要渠道。成果展示、技術轉讓、科技創業，讓“挑戰杯”競賽從象牙塔走向社會，推動了高?？萍汲晒颥F實生產力的轉化，為經濟社會發展做出了積極貢獻。

        ——深化高校素質教育的實踐課堂。“挑戰杯”已經形成了國家、省、高校三級賽制，廣大高校以“挑戰杯”競賽為龍頭，不斷豐富活動內容，拓展工作載體，把創新教育納入教育規劃，使“挑戰杯”競賽成為大學生參與科技創新活動的重要平臺。

        ——展示全體中華學子創新風采的亮麗舞臺。香港、澳門、臺灣眾多高校積極參與競賽，派出代表團參加觀摩和展示。競賽成為兩岸四地青年學子展示創新風采的舞臺，增進彼此了解、加深相互感情的重要途徑。

 

        

    “挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽:

        創業計劃競賽起源于美國，又稱商業計劃競賽，是風靡全球高校的重要賽事。它借用風險投資的運作模式，要求參賽者組成優勢互補的競賽小組，提出一項具有市場前景的技術、產品或者服務，并圍繞這一技術、產品或服務，以獲得風險投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創業計劃。

        競賽采取學校、?。ㄗ灾螀^、直轄市）和全國三級賽制，分預賽、復賽、決賽三個賽段進行。

        大力實施"科教興國"戰略，努力培養廣大青年的創新、創業意識，造就一代符合未來挑戰要求的高素質人才，已經成為實現中華民族偉大復興的時代要求。作為學生科技活動的新載體，創業計劃競賽在培養復合型、創新型人才，促進高校產學研結合，推動國內風險投資體系建立方面發揮出越來越積極的作用。